Версия для слабовидящих
15 февраля в ГБОУ № 278 им. Б. Б. Голицына состоялся городской семинар-круглый стол по теме: «Формирование культуры исследователя у обучающихся основной школы: презентация тьюторских практик».
Приветственным словом открыли мероприятие гости: с докладом о значимости тьюторских практик выступила профессор кафедры педагогики и андрогогики Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, д.п.н., Даутова Ольга Борисовна, заместитель заведующего Центра непрерывного повышения педагогического мастерства Замятнин Олег Владимирович, директор Информационно методического центра Адмиралтейского района, к.п,н., Гребенникова Ольга Михайловна, затем директор гимназии, Заслуженный учитель Российской Федерации, Шутова Валентина Михайловна, рассказала о своем опыте организации инновационной деятельности в педагогическом коллективе.
На секциях специалисты Гимназии выступили в роли наставников для педагогов -участников встречи и поделились методами формирования культуры исследователя у обучающихся, представив уникальные тьюторские практики — мастер-классы открытых студий портала «ПРОЕКТория», а именно: проект «Петр I и его эпоха: математическое путешествие» (студия «ШАНС»), профориентационный проект «Учимся у Петербурга: в мире профессий» (студия «Учимся у Петербурга»), проект расширения границ «Телемост «О героях былых времен» (студия «Точки сближения») и социальный проект игру «Доброе сердце» (студия «Я и мир вокруг меня»).
Данные тьюторские практики через исследовательскую деятельность помогают ученику сформировать алгоритм универсальных познавательных действий, проявить самостоятельность, поисковую активность исследователя, являются отличным подспорьем для педагогов в практике обучения и воспитания.
Слушатели были единодушны в признании открытых студий интересной формой взаимодействия для всех участников образовательной среды, а также напомнили друг другу о том, что в каждой проблеме уже заключено решение и одна из задач тьютора помочь ребенку увидеть его.
В пространстве открытых студий формируется особая атмосфера сотрудничества наставника-тьютора и ученика, что является посылом формирования концепции тьютора в исследовательской деятельности учащихся, эффективность которой определяется результатами, среди гимназистов победители и призеры статусных районных и городских конкурсов исследовательских работ.
