Современные траектории родительского просвещения в единстве образовательного пространства детского сада и начальной школы

Пленарная часть

Работа секций

ДИСКУССИОННАЯ ПЛОЩАДКА № 1

СТАНОВЛЕНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ: ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ И РОДИТЕЛЯМИ

Доклады и выступления:

  1. Саввина С.О. Метелева Т.Ю.

ГБДОУ СОШ 288 Адмиралтейского района г. Санкт-Петербург

Сотрудничество школы и детского сада: из опыта работы

  1. Диваева И.В. Шилко И.Н.

ГБДОУ детский сад № 112 Адмиралтейского района г. Санкт-Петербурга

Современные подходы к решению проблемы родительского просвещения в целях обеспечения преемственности целей и задач образования в детском саду и начальной школе

  1. Козлова Я.А.

ГБДОУ детский сад № 39 с приоритетным осуществлением деятельности по художественно­эстетическому развитию Адмиралтейского района г. Санкт-Петербург

«Формирование предпосылок математической грамотности дошкольника как основа для развития инженерного мышления»

  1. Чернявская И.М.

ГБДОУ детский сад №133 Адмиралтейского р-на г.Санкт-Петербурга

Расширение представлений о семантике производных слов у детей 4-6 лет как аспект преемственности дошкольного и начального общего образования

  1. Чешева С.В.

ГБДОУ детский сад № 39 с приоритетным осуществлением деятельности по художественно­эстетическому развитию Адмиралтейского района г. Санкт-Петербург

Формирование предпосылок языковой грамотности у дошкольников

  1. Бреннер Т.В.

ГБОУ СОШ № 306 с углубленным изучением английского языка Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Формирование основ функциональной грамотности. Приемы работы учителя начальных классов.

  1. Горбунова А.В. Кравченко Н.Н.

ГБДОУ прогимназия «Радуга» № 624 Адмиралтейского района г. Санкт-Петербур

Примеры формирования функциональной грамотности у младших школьников: из опыта работы учителя начальных классов и учителя-логопеда


ДИСКУССИОННАЯ ПЛОЩАДКА № 2

АКТУАЛЬНЫЕ МЕТОДИКИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ РОДИТЕЛЕЙ: ФОРМЫ И МЕТОДЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Доклады и выступления:

  1. Алексеева В.А. Киселева С.Е.

ГБДОУ детский сад №50 Пушкинского района г. Санкт-Петербург

Взаимодействие с родителями для развития творческого потенциала ребёнка с особенностями развития и поведения

  1. Паркина С.В.

ГБОУ прогимназия «Радуга» № 624 Адмиралтейского района г. Санкт-Петербург

Детская одаренность: подходы к обучению и поддержке одаренных детей

  1. Талавера Ю.А. Полежанкина И.В.

ГБДОУ детский сад №58 Петроградского района г. Санкт-Петербург

Групповое наставничество как эффективная форма взаимодействия педагогов ДОО с семьями детей с особыми образовательными потребностями

  1. Шевская В.А.

ГБОУ прогимназия «Радуга» № 624 Адмиралтейского района г. Санкт-Петербург

Опыт успешного использования сурдопедагогического метода фонематической ритмики для улучшения фонематического слуха у слышащих детей младшего школьного возраста.

  1. Рыбакова Л.Л.

ГБОУ №5 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Родительский лекторий, как форма просвещения родителей и взаимодействия школы и семьи: «От диалога к партнерству».

  1. Акимова А.Н.

ГБОУ № 104 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

День открытых дверей ДОУ: взаимодействие педагогического и родительского сообществ


ДИСКУССИОННАЯ ПЛОЩАДКА № 3

ПОВЫШЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА СЕМЬИ: НОВЫЕ ФОРМАТЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЕДИНСТВА ПОДХОДОВ К ВОСПИТАНИЮ И ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО САДА И НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Доклады и выступления:

  1. Смирнова Ж.Э.

ГБОУ Гимназии № 278 имени Б.Б. Голицына

Районный Конкурс-фестиваль семейного творчества «Мир Семьи. Семья в мире»: лучшие практики родительского просвещения.

  1. Новикова Н.А. Ларионова Е.Э.

ГБДОУ детский сад № 29 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Изменение контекстов и подходов к взаимодействию семьи и дошкольной образовательной организации. Новые форматы.

  1. Олефиренко Т.А. Машико О.Б.

ГБДОУ детский сад № 29 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Игровые культурные практики в работе с родителями детей дошкольного возраста

  1. Беккер Е.А.

ГБДОУ детский сад № 29 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Формы эффективного взаимодействия музыкального руководителя с родителями и педагогами ДОУ

  1. Колесова М.Б. Рябченко Т.Д.

ГБДОУ детский сад №29 Пушкинского района г. Санкт-Петербург

Социальные сети, как инструмент дистанционной работы с родительским сообществом

  1. Новикова С.В.

ГБДОУ детский сад № 76 компенсирующего вида Калининского района г. Санкт-Петербург

Новые форматы обеспечения единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях детского сада, повышение воспитательного потенциала семьи.

  1. Взглядова Ю.А. Иванова А.О.

ГБОУ прогимназия «Радуга» № 624 Адмиралтейского района г. Санкт-Петербург

«Семейная неделя» — форма привлечения воспитательного потенциала семьи в образовательный процесс ДОУ

  1. Белова Е.В.

ГБДОУ детский сад присмотра и оздоровления № 123 Адмиралтейского района Санкт – Петербурга

«Родители в деле» (активные формы взаимодействия с семьями воспитанников)

  1. Бавенкова Е.В. Садовникова Н.Н.

ГБДОУ детский сад присмотра и оздоровления № 123 Адмиралтейского районаСанкт–Петербурга

«История в чемодане» (из опыта работы воспитателей младшего дошкольного возраста)

  1. Шипачева Е.А.

ГБДОУ №1 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Создание сайта «Моя Родословная» как одна из инновационных форм взаимодействия с семьей.

  1. Тюпакова А.Ю. методист, воспитатель

ГБДОУ детский сад №133 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

«Тематическая газета как одна из партнерских форм взаимодействия ДОО с семьей»

  1. Горковенко Т.М. Федулова Е.В.

ГБДОУ детский сад № 11 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Мастерская масок и совместная театрализованная деятельность как способ взаимодействия с родителями и семьями

  1. Маммаева З.И. Тихомирова А.С.

ГБДОУ детский сад № 4 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Патриотическое воспитание через национальные костюмы и быт народов России.


ДИСКУССИОННАЯ ПЛОЩАДКА № 4

ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: УСЛОВИЯ И СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ

Доклады и выступления:

  1. Мухина Ж.В. Сережкина М.Р.

ГБДОУ детский сад № 29 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Диссеминация современных практик по взаимодействию специалистов, работающих с детьми ОВЗ и родителей

  1. Гетьман И.А.

ГБДОУ №50 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста посредствам сказкотерапии

  1. Павлова А.А.

ГБДОУ детский сад №83 компенсирующего вида Петроградского района Санкт- Петербурга

Использование сенсорных спиралей в коррекционно-образовательной работе с детьми младшего дошкольного возраста с нарушением зрения

  1. Безобразова Т.В.

ГБДОУ детский сад № 50 компенсирующего вида Пушкинского района г. Санкт-Петербург

Приёмы обучения коммуникации детей с ОВЗ (расстройства аутистического спектра) в дошкольном образовательном учреждении

  1. Берестенева И.А. Петрова Е.А.

ГБДОУ детский сад № 109 Невского района г. Санкт-Петербург

Взаимодействие семьи и ДОУ по развитию гибких навыков у детей с ТНР через профориентационную деятельность

  1. Острогляд Н.А. Рябченко Е.А. Саянная Н.В. Шутова А.И.

ГБДОУ детский сад №32 комбинированного вида Пушкинского района Санкт-Петербурга

Родительский клуб «Дружна семья»


ДИСКУССИОННАЯ ПЛОЩАДКА № 5

ОБНОВЛЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С УЧЕТОМ ПОТРЕБНОСТЕЙ СОВРЕМЕННОГО ДОШКОЛЬНИКА

Доклады и выступления:

  1. Рябченко Е.А. – педагог дополнительного образования

ГБДОУ детский сад № 32 комбинированного вида Пушкинского района Санкт- Петербурга

Дополнительная общеобразовательная программа «Запоминайка» (мнемотехника)

  1. Острогляд Н.А. Саянная Н.В. Шутова А.И.педагоги дополнительного образования

ГБДОУ детский сад № 32 комбинированного вида Пушкинского района г. Санкт- Петербурга

Приёмы работы педагога дополнительного образования с использованием нейропсихологических игр

  1. Безобразова Т.В. педагог дополнительного образования

ГБДОУ детский сад № 50 Пушкинского района г. Санкт-Петербург

Пластилинография, как средство развития коммуникативных способностей детей с ОВЗ (расстройства аутистического спектра).

  1. Солдаткина Е.Ю. педагог дополнительного образования

ГБДОУ детский сад № 38 Невского района г. Санкт-Петербург

Тактика педагогической поддержки «Помощь» в работе с детьми с ОВЗ при реализации дополнительной общеразвивающей программы «Творческий калейдоскоп»

  1. Марченко В.В. педагог дополнительного образования

ГБДОУ детский сад № 98 Невского района Санкт-Петербурга

Музейное пространство: как условие формирования системы дополнительного образования.

  1. Рождественская Т.И. педагог дополнительного образования

ГБДОУ детский сад № 50 Пушкинского района г. Санкт-Петербург

В гостях у сказки

  1. Климова Н.В. Головина В.В. педагоги дополнительного образования

ГБУДО ДТ «У Вознесенского моста» Адмиралтейского района г. Санкт-Петербург

  1. Вербицкий А.Ю. Грибанова С.А.педагоги дополнительного образования

ГБОУ прогимназия «Радуга» № 624 Адмиралтейского района г. Санкт-Петербурга

Примеры взаимодействия с родителями при реализации программ физкультурно­спортивной направленности

Фото отчёт мероприятия

С архивом фотографий можно ознакомиться по ссылке — https://disk.yandex.ru/d/ieX02Tgv6jfDrw