Версия для слабовидящих
28 февраля Информационно-методический центр Адмиралтейского района Санкт-Петербурга (далее – ИМЦ) провел городской семинар «Форматы наставничества в системе работы ИМЦ Адмиралтейского района».
Основные цели события: представление практики взаимодействия в системе «Методическая служба – студент», «Работодатель – студент», презентация продуктов проектно-практической деятельности магистрантов РГПУ им. А.И. Герцена, созданных в рамках проекта ИМЦ «Наставничеству быть», вовлечение студентов в профессиональную педагогическую деятельность.
Мероприятие проходило в очно-дистанционном формате, а его участниками стали студенты четвертого курса, магистранты кафедры общей и социальной психологии РГПУ им. А.И. Герцена, проходящие практику в ИМЦ Адмиралтейского района.
В качестве экспертов, оценивавших представленные педагогические продукты, выступали методист Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей районного центра психолого-педагогического сопровождения, кандидат психологических наук; методисты ИМЦ, социальный педагог школы № 255. Разработчиком, куратором и ведущей мероприятие стала кандидат психологических наук, доцент РГПУ им. А.И. Герцена методист ИМЦ Семенова Галина Вячеславовна.
Мероприятие было адресовано специалистам методических служб, психолого-педагогического направления, классным руководителям и другим заинтересованным лицам.
Представляя организацию взаимодействия, где роль наставника выполняют методисты, а наставляемого: студенты-практиканты в пленарном выступлении, куратор мероприятия обозначила основные идеи и смыслы слова «Наставничество», значимость наставничества в педагогической практике для обучения молодых специалистов, рассказала об опыте работы Информационно-методической центра в новых форматах наставничества в контексте организации студенческих производственных практик.
Модератор мероприятия отметила:
- важность пробуждения интереса к профессиональной деятельности в ее социально-психологической, практической, методической значимости. Выполняя эту воспитательную функцию, методисты организуют беседы, встречи, фокус-группы; рассказывая студентам об особенностях районной системы образования, традициях и достижениях методического центра, важности методического компонента в профессии; приглашают на мероприятия, методические совещания внутрифирменного уровня;
- значимость наставничества в формировании культуры профессионального взаимодействия; профессиональной пробы в активном методическом русле;
- положительное влияние на совершенствование опыта будущих педагогов технологиями взаимодействия в очно-дистанционными форматах;
- положительное влияние совместного создания конкретных, востребованных педагогических продуктов, их презентацию и обратную связь с экспертами, которые дают мощный стимул для мотивации дальнейшей самостоятельной деятельности в профессии.
Всего было представлено 5 продуктов, направленных на помощь педагогам в работе. Среди них: буклет «Очень странное поведение детей», содержащий информацию о видах и причинах девиантного поведения, возможных стратегиях для родителей и педагогов в случае обнаружения подобной симптоматики у ребенка; брошюра «Познаем мир с интересом», описывающая современные методы повышения познавательной мотивации дошкольников; инфографический плакат на тему противодействия кибербуллингу «Кибербуллинг — уже неСтрашно…»; интерактивный плакат «Ресурсы учителя и родителя: сохранение профессионального долголетия педагога», который в числе прочего рассказывает о редко освещаемой проблеме родительского выгорания и содержит в себе различные техники самопомощи. Некоторые магистранты создали целые сайты, которые будут полезны для воспитателей и родителей: «Феномен саморегуляции» и «Похвала как способ повышения самооценки дошкольника».
Эксперты высоко оцени работы студентов, отметив практическую и научную значимость работ, и дали конструктивные советы для дальнейшей реализации идей.
Насыщенная программа встречи включала выступление методиста Центра информатизации образования ИМЦ о форматах наглядного представления информации, объединении текстов и визуальной составляющей информационного контента.
В завершении события состоялись подведение итогов и обсуждение озвученных проектов. Интересный интерактивный опрос, проведенный модератором, отразил набор главных качеств наставника в восприятии всех участников мероприятия.
Участники встречи высоко оценили данное событие и выразили благодарность организаторам за проделанную работу.
Представленные материалы будут полезны для всех участников образовательного процесса. Присутствующие на встрече студенты получили ценный опыт коллег, соприкоснулись с профессией, познакомились с многообразием проявлений наставничества, были единодушны, в том, что наставник — это в первую человек верный своей профессии.
