Городской научно-методический семинар по ранней профилизации

Информационно-методический Центр Адмиралтейского района Санкт-Петербурга при поддержке Центра непрерывного повышения профессионального мастерства Санкт-Петербургской Академии постдипломного педагогического образования выступил инициатором проведения Городского научно-методического семинара «Ранняя профилизация + формирование ключевых компетенций = качество образовательного результата».
Семинар прошел 15 июня на площадке ГБОУ СОШ № 290 Красносельского района. Участниками семинара были представлены различные методические стратегии формирования внутришкольной системы профессионального развития педагогов в аспекте раннего профильного обучения.
Опыт сетевого взаимодействия по повышению качества образовательных результатов представила на мероприятии директор ГБОУ № 232 Адмиралтейского района. Активным участником конференции стала директор ГБОУ 287 Адмиралтейского района.
Обмен опытом и мнениями об актуальных проблемах профессионального развития педагогов с целью достижения требуемого качества образовательных результатов мотивирует управленческие команды школ, членов методических объединений на выяявление точек роста методических компетенций, развитие педагогической инициативы, повышение профессионального мастерства педагогов.
По проблеме формирования ключевых компетенций у обучающихся механизмами и ресурсами ранней профилизации при выполнении задач образовательной деятельности выявлены актуальные и востребованные образовательные практики для актуализации направлений деятельности субъектов.
В научно-методическом семинаре приняли участие 104 педагогических работника их школ Адмиралтейского, Красносельского, Кировского районов и городского подчинения.
Актуализация проблемы.
Основная педагогическая идея профилизации школы заключается в том, чтобы обеспечить реальную дифференциацию в образовательном процессе, личное и профессиональное самоопределение обучающегося.
Профилизация не разовое мероприятие, а стройная система работы, охватывающая практически всех участников образовательного процесса на протяжении всех образовательных периодов и всех направлений деятельности в различных формах.
Ранняя профилизация –  это не только предметные, но в большей степени мета предметные и личностные результаты. Они достигаются благодаря специально организованной внеурочной и внешкольной деятельности. В частности, это различные проекты, социально значимые акции, инициативы. Интеграция урочной и внеурочной деятельности учащихся в учебно-воспитательном процессе позволяет эффективно и системно вести работу по ранней профилизации.
В ходе методического семинара на предметных секциях был разработан чек-лист, который поможет в системном подходе к организации этой работы.